assessmentMethod hu
Követelmények és az értékelés módja, szempontjai:
követelmények
· A gyakorlatra érvényes TVSZ követelményeknek megfelelően max. 3 hiányzás lehetséges
· Egy prezentáció készítése párban (max. 20 perc) – 20 pont
· A jegy megszerzéséhez MINDEN beadandó benyújtása szükséges az e-learning felület felhasználásával. Az alábbi három csoportból EGY-EGY beadandó kiválasztása és elkészítése kötelező (max. 3 x 20 pont):
o „A” csoportból egy feladat max. 20 pont)
} Mindmap készítése (20 pont)
} Reflexió saját tanulási stratégiákra (20 pont)
} Egy fejlesztési cél megírása, SMART alapelvek alkalmazásával (20 pont)
o „B” csoport
} Digitális lábnyom és internetes biztonság (20 pont)
} Cikkek keresése (20 pont)
} Irodalmi hivatkozások javítása (20 pont)
o „C” csoport
} Asszertív kijelentések írása (20 pont)
} Konfliktushelyzet elemzése (20 pont)
} Prezentációs hibák szemléltetése (20 pont)
az értékelés módja: ötfokú osztályzat
1 (elégtelen): 0-45 pont; 2 (elégséges): 46-52 pont; 3 (megfelelt): 53-62 pont; 4 (jó): 63-69 pont; 5 (jeles): 70-80 pont.
az értékelés szempontjai:
· Prezentáció (20 pont)
Feladat és értékelés: A prezentációra készülő párok feladata az lesz, hogy az órákon felmerülő általánosabb témákon belül találjanak egy hiányzó, vagy csak röviden átbeszélt altémát, melyet alaposabban bemutatnak. A prezentációra max. 20 perc áll rendelkezésre. A prezentálók minden tagja külön-külön is töltse fel a ppt-t az e-learning felületre.
Győződjenek meg róla, hogy
- minden prezentáló neve szerepel a ppt első oldalán
- a hivatkozási lista az utolsó lapon teljes, hiánytalan (beleértve ebbe a felhasznált képeket)
5 pont - a hivatkozási lista az utolsó lapon teljes, hiánytalan (beleértve ebbe a felhasznált képeket)
15 pont - a hallgatói társ-értékelés átlaga (a társértékelés szempontjai a kurzuson kerülnek megbeszélésre)
· Mindmap (20 pont)
Feladat és értékelés: Olyan témát válasszon, amit ZH miatt amúgy is tanulnia kell! Készítsen róla mind-map-et! Győződjön meg róla, hogy az összes alapelvet alkalmazza és betartja (Tony Buzan). A feladatot jpeg vagy pdf formában töltse fel! Elkészíthető kézzel is, de a számítógépes program alkalmazása preferált. A lapon jelezze, hogy mely programban készítette.
12 pont – A Mind-map készítése során a gondolat-térkép (Buzan szerinti) alapelvei betartásra kerültek
5 pont – A központi téma nagysága és a mind-map „mélysége” közötti illeszkedés
3 pont – A számítógépes programlehetőségeinek kiaknázása
· Reflexió saját tanulási stratégiára (20 pont)
Feladat és értékelés: A kurzus keretében megbeszélt információk alapján tekintse át tanulási stratégiáit, azonosítsa, hogy az órán megbeszéltek közül melyeket alkalmazta, milyen eredménnyel, melyet nem – és ezek közül melyet próbálna ki és miért. Fogalmazzon meg legalább öt tanulási tippet középiskolásoknak!
5 pont – a stratégiák azonosításához különböző értelmezési kereteket alkalmaz
5 pont – az alkalmazott tanulási stratégiák pontos leírása, előnyeik és hátrányaik részletes azonosítása
3 pont – kitér arra, hogy különböző tanulási anyagoknál milyen eltérő stratégiák eredményesek
4 pont – indokolja, hogy melyik eddig nem használt tanulási stratégiát probálna ki és miért
3 pont – legalább tanulási öt tippet ír és indokolja is ezeket
· Egy fejlesztési cél megírása, SMART alapelvek alkalmazásával (20 pont)
Feladat és értékelés: Nézze át a kitöltött kérdőívek eredményeit és az eredményekre reflektálva hozzon tapasztalataiból példát arra, ami alátámasztja az eredményeket vagy megkérdőjelezi őket. Ezek alapján azonosítsa erőssgeit és fejlesztendő területeit – és az utóbbiak közül EGYET kiválasztva fogalmazzon meg egy fejlesztési célt a SMART alapelveket alkalmazva.
4 pont – az összes releváns kérdőívet bevonja
4 pont – az eredményeket alátámasztó vagy megkérdőjelező példákat hoz saját tapasztalataiból – 4 points
6 pont – saját tapasztalatból merített bizonyítékokkal támasztja alá, hgy mit tart saját erősségének illetve fejlesztendő területének
6 pont – a SMART cél-megfogalmazás összes alapelvét alkalmazza
· Digitális lábnyom és internetes biztonság (20 pont)
Feladat és értékelés: Saját digitális lábnyom azonosítása az interneten – a folyamat tömör ismertetése és az eredmény összefoglalása, és a biztonságos net-használat alapelveit taglaló internetes oldalak azonosítása (minimum 3) és rövid ajánlás készítése, és reflektálás a saját gyakorlat biztonságosságára
6 pont – A digitális lábnyom azonosításához megfelelő eljárások kiválasztása – 5 pont
9 pont – Az azonosított internet-biztonság oldalak tartalmukban a feladathoz illeszkedőek és az ajánlás megfelelően specifikál életkor, tartalom és megbízhatóság szempontjából ( oldalanként 3 pont= 3x 3 pont)
5 pont – Az ajánlott oldalak szempontjait tükröző reflexió a saját internet-használat biztonságosságára – 5 pont
· Cikkek keresése (20 pont)
Feladat és értékelés: Tömören határoljon körül egy SPECIFIKUS pszichológiai kérdéskört, ami Önt érdekli. Azonosítson legalább 3 olyan idegen nyelvű cikket különböző folyóiratokból (amelyek az eisz-ben is megtalálhatók), amelyben információkat találhat az Önt érdeklő témához – és érdemes lenne a tartalmat figyelemmel kísérnie. Támassza alá választását:
a) az eljárást tekintve azzal, hogy közli az egyes keresések keresőszavait és
b) formailag azzal, hogy képernyőképet készít az eisz releváns oldaláról (ahol találta a cikket) és a dokumentumba beszúrja.
c) tartalmilag röviden összefoglalja, hogy a cikkek hogyan kapcsolódnak az Önt érdeklő témákhoz és egymáshoz kb. fél oldalban
3 pont – a kiválasztott kérdéskör specifikussága
3 pont – keresőszavak specifikussága
6 pont – képernyőképek
8 pont – a választás tartalmi igazolása
· Irodalmi hivatkozások javítása (20 pont)
Feladat és értékelés: Egy cikk egy oldalnyi irodalmi hivatkozásainak (irodalomjegyzékének) javítása az APA 6. kiadása szerint.
A megoldás 20 ponttal indul, minden egyes benne hagyott hiba illetve beletett hiba egy-egy pont levonásával jár.
· Asszertív kijelentések (20 pont)
Feladat és értékelés: Azonosítson három helyzetet, amelyben szükségleteinek kielégítése akadályozott és ez feszültséget kelt Önben. Ismertesse röviden a helyzetet, majd írjon egy asszertív kijelentést, ami a helyzetben alkalmazható – kérjen változást is.
0,5 pont – a három alaphelyzet érthető elírása
6 pont – a másik személy viselkedésének ítélkezés-mentes megfogalmazása/leírása (3x2 pont)
6 pont – annak meghatározása, hogy a másik viselkedésének milyen negatív hatásai vannak a beszélőre (3 x 2 pont)
6 pont – a beszélőben kiváltott érzelmek megfelelő (hőfok!) visszatükrözése (3 x 2 pont)
1,5 pont – a változás kérése kellően specifikus és ítélkezés mentes (3 x 0,5 pont)
· Konfliktushelyzet elemzése (20 pont)
Feladat és értékelés: Keressen a you-tube-on egy videót, ami egy konfliktus-helyzetet ábrázol. A beadandójában adja meg a pontos linket és a perc-határokat, amit meg kell nézni (max. 5 perc). Készítsen egy tömör összefoglalót arról, hogy miről szól a konfliktus. Elemezze a konfliktust annak alapján, hogy a video a folyamat mely pontját ábrázolja a video-részlet. Az órán vett különféle osztályozási szempontok mentén helyezze el a konfliktust a különböző tipológiák keretrendszerében.Azonosítsa, hogy hol lehetett volna még nyertes-nyertes helyzetűvé tenni a konfliktust – és mit kellett volna a szereplőknek tenniük/mondaniuk ennek érdekében.
3 pont – annak helyes azonosítása, hogy a konfliktus-folyamat mely pontját mutatja be a filmrészlet
7 pont – a konfliktus helyes besorolása (típus, fajta stb.) a különböző taxonómiák alapján
3 pont – a lehetséges fordulópont helyes azonosítása (ha nincs, akkor annak indoklása)
7 pont – annak helyes azonosítása, hogy mit kellett volna a szereplőknek tenniük/mondaniuk a nyertes-nyertes helyzet kialakítása érdekében
· Prezentációs hibák szemléltetése (20 pont)
Feladat és értékelés: Készítsen egy legalább 10 diából álló diasort, amely a hatékony prezentáció struktúrájára, felépítésére, vizuális megjelenésére és előadására vonatkozik – szemléltessen jellemző hibákat is ezeken a területeken.
3 pont – a PPT legalább 10 diából áll
4 pont – a tartalom strukturálására vonatkozó tippet tartalmaz
5 pont – a megfelelő nyitó és záró kijelentésekre példát hoz
5 pont – példákat tartalmaz gyakori kommunikációs/prezentációs hibára és tippeket ad ezek kiküszöbölésére
3 pont – példát hoz téves látványtervezésre (szín, forma, betűnagyság, stb.)